دور الأسر فى تنمية المهارات الاجتماعية للصم من وجهة نظر الأمهات بمحلية بورتسودان

Abstract

هدف البحث للتعرف على دور الأسرة فى تنمية المهارات الاجتماعية للصم من وجهة نظر الأمهات بمحلية بورتسودان، ومعرفة الفروق في دور الأسرة فى تنمية بعض المهارات الاجتماعية للصم التى تعزى لمستوى تعليم الأم، وعدد الأطفال المعاقين بالأسرة، تم اختيار عينة البحث بالطريقة العشوائية البسيطة، بلغت عدد (60) أم من أمهات الأطفال الصم بمعهد الأمل (7) بمحلية بورتسودان، واتبع البحث المنهج الوصفي التحليلي، وتم استخدام استبانة كأداة لجمع المعلومات، وتم تحليل البيانات باستخدام برنامج SPSS، وجاءت نتائج البحث بأنَّ للأسرة دور متدني فى تنمية بعض المهارات الاجتماعية للأطفال الصم (مهارة التفاعل الاجتماعي، ومهارة التطوير الذاتي، ومهارة التطوير الأكاديمي، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين وجهات نظر الأمهات في دور الأسرة فى تنمية بعض المهارات الاجتماعية للأطفال الصم يعزى لمستوى تعليم الأم، ولعدد الأطفال المعاقين فى الأسرة. وتوصي الباحثة بضرورة تأهيل وتدريب الأمهات للمساعدة فى تأهيل أطفالهم الصم، وتنمية مهاراتهم الاجتماعية، والاهتمام بإشراكهم فى الأنشطة التي تقدم لأطفالهم فى المعهد؛ وذلك لتعزيز ودعم الدور الذي يقمن به في تنمية أطفالهن. الكلمات المفتاحية: الأسرة، المهارات الاجتماعية، الصم. Abstract: The aim of the research is to identify the role of the family in developing some of the social skills of the deaf from the mothers' point of view and to know the differences in the role of the family in developing some of the social skills of the deaf, which is attributed to the education of the mother and the number of disabled children in the family. The research sample was selected in a simple random way and included (60) mothers of deaf children at Al-Amal Institute (7) in Port Sudan. The research followed the descriptive analytical approach. A questionnaire was used as a tool for collecting data, which was analyzed with SPSS program. The search results were as the family has a low role in developing some social skills for deaf children the skill of social interaction, self-development and the skill of academic development, there are no statistically significant differences between mothers’ views on the role of the family in developing some social skills for deaf children, due to the mother’s level of education and the number of disabled children in the family. The researcher recommends the need to rehabilitate and train mothers to help rehabilitate their deaf children, develop their social skills, and take care of their involvement in the activities offered to their children in the institute, in order to enhance and support the role they play in the development of their children Keywords: family, social skills, deaf people.