حركة تجديد النَّحو العربي بين الأصالة والحداثة قدَّمتُ هذه الرِّسالة استكمالاً لمتطلبات الحصول على درجة الدُّكتوراه في اللغة العربيَّة ( النحو والصرف )

Abstract

تشكِّل مادة النحو الجزء الأساسي في تعليم اللغات بشكل عام ويُعدُّ هذا الجزء من أكثر الأجزاء أهمية، وقد تسربت إليه الصعوبات والتعقيدات في وقت مبكر من أصول النشأة الأولى فهب حراس اللغة يروِّضون صعابه ويذللون تعقيداته ، وقد تمثل ذلك ببعض المختصرات العلمية المبسطة التي تلت حقبة التأسيس الأولى ، ثم كثر التأليف في النحو حتَّى تضخَّمت المكتبة النحوية تضخُّماً ملحوظاً ، يشهد بفضلهم ، ويعترف بنصيبهم الأكمل من الدقة. والتَّحرِّي ووفرة التحصيل ؛ فظهرت الكتب الأمَّات المطَّولات ثم عمدوا إلى شرحها ، وربما شرحت الشروح أو اُختُصرت ، ووضعت المتون والحواشي ، واندسَّت أدوات وشوائب خالطت تلك الآراء ومازجت تلك المراجع والكتب النفيسة ، فشوّهت جمالها ، وعوَّقت خُطا النهوض بالتراث طويلاً ، بعمل طوائف مختلفة دفع بعضها الحب إلى تغليب السماع على القياس ؛ فأصاب اللغة وفروعها من تزمتهم ما أصابها من عجز عن متابعة نشاطها وحركتها ، واتخذت طائفة أخرى من الفلسفة شعاراً وتعلقت بالأساليب الكلامية ، فاستخدمته في البحوث اللغوية وصادفت هوىً في نفوس بعضهم ، فلاقت رواجاً ، ومَضَوا فيها حتى حكموا بمقتضاها على كثير من القضايا اللغويَّة حكماً جائراً ، وانقلب التعليل هدفاً مطلوباً . وبناء على ما سبق جاء البحث بعنوان ( حركة تجديد النحو العربي بين الأصالة والحداثة ) و تهدف هذه الدراسة إلى تتبع حركة تغيير حركة النحو من عصر إلى عصر والوقوف على واقعهقديماُ وحديثاً ، وبيان أصوله ، وتفسير طرق تجديده وتيسيره ، وتسليط الضوء على مدارسه في ضوء الشروح والمختصرات والمتون وما أنتجته من اتجاهات نحوية عند القدماء ، ودراسة الظواهر النحوية المشتركة بين القدماء والمحدثين ، ثمَّ الوقوف على اتجاهات تجديد النحو في العصر الحديث البناءة والهدامة ؛ وبيان تأثيرها على واقع النحو المعاصر ، وتقسيم واقع هذه الدراسات من حيث موقفها من القديم والحديث من النحو ، و رصد قواعد النحو من جديد وفق مستوى منطوق من اللغة العربية الفصيحة؛ اعتماداً على القواعد المستخدمة استخداماً و تطبيقياً في العصر الحديث، لتكون هذه القواعد هي ما يُدرِّسُ لطلاب العربية ضمن مستويات النحو التعليمي ، وقد استعان الباحث في سبيل تحقيق هدف الدراسة وغايتها بالمنهج التكاملي القائم على المنهجين الاستقرائي والوصفيهو الفصل التاريخي بين حاضر نظام اللغة وماضيه ؛ نتيجة لاستخدام أصحابها لمنهج تفكيكي بنيوي ، وفق منظومات خارجة عن محيطه ، تحت سيطرة قاعدة منهج البحث الآنية ، واستجابة لما يفرضه التعليم المدني من محاولة الفصل بين المتلازمات في حياة الأمة ، والسير في ركب الحضارة المتغيرة في الثورة على كل قديم . وقد أظهرت نتائج الدراسة أنه لا يمكن الاستغناء عن أصول النحو العربي القديمة ، ولكن يمكن التخفف من قواعد النحو العربي غير المستخدمة في العصر الحديث في الإطار التعليمي فقط . كما أظهرت الدراسة أيضاً أنه يمكن الاستفادة مما نتج عن التفكير اللساني الحديث من حيث تقسيم اللغة العربية إلى مستويات، ويتم الفصل بين هذه بناءً على السياق الذي تكون فيه، كما أنَّه يمكن الاستفادة من المناهج اللغوية الحديث في إعادة تدريس النحو وفق أسس وأساليب حديثة. وتعتبر هذه الدراسة إسهاماً في تقويم مُخرجات عصر النهضة الحديثة التي ينبغي أن توجه لها البحوث لتدرس وتقوّم ، وتعاد لمسارها الصحيح الذي تلقته الأمة بالقبول .

والله من وراء القصد وهو يهدي السبيل ......

Summary Grammar constitutes a fundamental aspect of language education, yet it has faced challenges and complexities since its inception. Language custodians initially simplified its intricacies, but with the proliferation of grammatical writings, divergent perspectives and valuable references blended, distorting its beauty. This distortion impacted language and its branches, leading to an inability to keep up with its natural activity and movement . The dissertation, titled "Renewal Movement of Arabic Grammar between Authenticity and Modernity," aims to trace the evolution of the Arabic grammar movement throughout different eras, examining its historical and contemporary realities. It elucidates its foundations, explains methods of renewal and simplification, and sheds light on its various schools of thought through the lens of explanations, summaries, and foundational texts produced by old scholars. The study investigates shared grammatical phenomena between old and modern scholars, then delves into the constructive and destructive trends of grammar renewal in the modern era. It highlights their impact on contemporary grammar, categorizing studies based on their stance on old and modern grammar. The research re-examines grammar rules based on the spoken language, aiming to be taught to Arabic students within educational grammar levels. The researcher utilizes an integrative approach based on both inductive and descriptive methodologies, with a focus on historical separation between the present language system and its past. This approach is a result of employing a structural deconstructive method, adhering to frameworks beyond its scope and controlled by the contemporary research methodology. The study responds to the demands of modern education by attempting to distinguish interconnected elements in the nation's life, aligning with the ever-changing course of civilization and breaking away from the old . The study's results indicate the indispensability of old Arabic grammar principles, suggesting a potential reduction of unused rules in the modern educational context. Additionally, the study demonstrates the potential benefits of modern linguistic thinking in categorizing Arabic into levels, separating them based on context. It also suggests leveraging modern linguistic curricula in re-teaching grammar using contemporary principles and methods. This research is considered a valuable contribution to evaluating the outcomes of the modern Renaissance , urging further research and assessment to guide it back to its rightful path, accepted by the community of scholars.