اتجاهات معلمي الحلقة الأولى نحو استخدام الطريقة الكلية في التدريس بمرحلة الأساس (دراسة ميدانيه بمحلية بورتسودان)

Abstract

هدفت الدراسة إلى الكشف عن اتجاهات المعلمين نحو استخدام الطريقة الكلية في تدريس الحلقة الأولى بمرحلة الأساس في ضوء بعض المتغيرات بمحلية بورتسودان، أجريت الدراسة خلال العام الدراسي 2010/2011م على معلمي الحلقة الأولى بمرحلة الأساس, استخدم البحث ألمنهج الوصفي، وبلغ حجم عينة الدراسة (136) معلم ومعلمة ، تم عن طريق العينة الشاملة، أستخدم البحث إستبانة لجمع بيانات الدراسة، كما استخدم التحليل بيانات الدراسة أختبار (ت) للفرق بين متوسطي مجموعتين مستقلتين, وحسبت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية. توصلت الدراسة إلى النتائج الآتيه: * توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المعلمين الممارسين للطريقة الكلية والمعلمين غير الممارسين في الاتجاه نحو استخدام الطريقة الكلية في تدريس الحلقة الأولى بمرحلة الأساس لصالح المعلمين الممارسين. * توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المعلمين والمعلمات الاتجاه نحو استخدام الطريقة الكلية في تدريس الحلقة الأولى بمرحلة الأساس لصالح المعلمين. * توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المعلمين المدربين وغير المدربين في الاتجاه نحو استخدام الطريقة الكلية في تدريس الحلقة الأولى بمرحلة الأساس لصالح المعلمين المدربين. ويوصي البحث بالآتي: 1/ ضرورة قيام المؤسسات التعليمية بدورات تدريبية وتنويرية لمعلمي الحلقة الأولى بمرحلة الأساس, فيما يتعلق بأتجاهاتهم وميولهم المهنية. 2/ الاهتمام بالكفايات للكادر المؤهل لتدريس الحلقة الأول.

د Abstract

This research aimed at studying the investigating teacher's attitudes towards using the holistic method in teaching the first circle of basic level in the light of some variables in Port Sudan locality. This study was conducted in 2010-2011 on the first circle of basic level. The research used the descriptive method and a sample of 136 male and female teachers were chosen via comprehensive sampling technique. To collect data, the research used the (T) test for calculating the value between the averages of two independent groups as well as the averages and the standard deviations. The study came up with the following results; * There are statistically significant differences between the teachers who use the holistic method and those who don’t in favour of those who use it. * There are significant differences between male and female teachers in favour of male teachers. * There are statically significant differences between trained and untrained teachers who use the holistic method in favour of trained teachers. The researcher recommends the following: 1/ Educational institutions should hold training sessions for the first circle teachers concerning their attitudes and professional inclinations. 2/ There should be focus on recruitment of well qualified teachers for teaching the first year of the basic level.