Investigating Vocabulary Learning Problems at Secondary Schools in Port Sudan Town Implication of Teaching and Learning

Abstract

ThisstudyaimedatinvestigatingVocabularyLearningProblemsencountered by Sudanese EFL learners at Secondary Schools, Red Sea State, in Port Sudan Town; for the academic year (2016-2017). The purpose of the study is to show some of the reasons behind the weakness of secondary school EFL learners at English language; i.e., the lack of vocabulary amount which affect the learner’s competence. The study aimed to find out some solutions to help both teachers and EFL learners to overcome these difficulties. The researcher used theexperimental method for the EFL learners, and the descriptive analytical approach to investigate teachers' views about vocabulary learning difficulties. This was done through a questionnaire and an observation check list for EFL teachers and a test for the EFL learners. After data collection, the researcher found out the tables and charts analysed by scientific packages for social sciences (SPSS) that there are some difficulties that faced by both teachers and EFL learners in teaching and learning vocabulary, such as;lack of vocabulary knowledge, most of the teachers of English are not familiar with the principles of teaching vocabulary, educational technology for teaching vocabulary is not applied, or neglected, most of theEFL learnersdo not know the strategies of learning vocabulary, the syllabus lacks effective vocabulary learning activities which motivate the learners to master vocabulary. The researcher suggested some solutions to overcome these difficulties, such as teachers need for more training on applying the principles of teaching vocabulary, educational technology and teaching aids must be available in schools, there should be in-service training programmes for inexperienced teachers, so as to make them more orientated at the concept and main principles of language teaching, teaching dictionary skills, and encouraging EFL learners to use monolingual dictionaries.

مستخلص

هدفت هذه الدراسة إلى البحث عن أسباب صعوبة تعلم كلمات اللغةالانجليزية بمدارس المرحلةالثانوية في ولاية البحر الأحمر، بمدينة بور تسودان للعام الدراسي (2016-2017م). قامت هذه الدراسة بعرض وتحليل بعض الأسبابالتي يرى الباحث أن لها دورا كبيرا في ضعف مستوى الطلاب في مادة اللغةالانجليزية، ألا و هي، افتقار معظم الطلاب للذخيرةاللغويةالكافيةالتي تساعدهم فيتعليماللغةالانجليزية. هدفت الدراسة لإيجاد بعض الحلول لمساعدة كل من الطلاب و المعلمين لتخطى هذه الصعوبات.لقد استخدم الباحث المنهج التجريبي للطلاب، و المدخل الوصفي التحليلي لاستطلاع آراء المعلمين، و بعد تحليل استبيان و أداة الملاحظةللمعلمين ومن خلال الجداول والرسوم البيانية باستخدام برنامج SPSS، و نتائج اختبار الطلاب، تبين انه هنالك صعوبات تواجه كل من المعلمين و الطلاب في تعليم و تعلم كلمات اللغةالانجليزية، مثل: أحد أسباب ضعف الطلاب في المرحلة الثانوية هو افتقارهم للذخيرة اللغوية، عدم تطبيق الطرق الصحيحة لتدريس المفردات، إهمال أو عدم استخدام التقنيات التعليمية الحديثة،عدم معرفة الطلاب لإستراتيجيات تعلم المفردات، و أن الأنشطة الفاعلة لتعلم المفردات في المقرر المدرسي غير كافية. وختاما اقترح الباحث بعض المقترحات التي يرى أنها قد تكون حلول لتخطى هذه المشاكل. تركزت توصيات الباحث على أهمية تدريب المعلمينلتطبيق الطرق الفعالة لتدريس المفردات،وضرورة استخدام التقنيات التعليمية و الوسائل التعليمية في المدارس، ويجب أن يكون هنالك تدريب خلال العام الدراسي للمعلمين الجدد، و تدريب الطلاب على مهارة استخدام قاموس اللغة الإنجليزية.