Abstract:
هدف البحث للتعرف على العلاقة بين أساليب المعاملة الوالدية والذكاء الاجتماعي لطفل مرحلة التعليم قبل المدرسة (6-5) سنوات، أتبعت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي، تكون مجتمع البحث من أمهات أطفال مرحلة التعليم قبل المدرسة بالقطاع الأوسط بمحلية بورتسودان خلال العام الدراسي (2023-2022)، بلغ عدد أفراد عينة البحث (60) أما لطفل وطفلة من مرحلة التعليم قبل المدرسة، ولجمع البيانات استخدمت الباحثة استبانة أساليب المعاملة الوالدية كما تدركها إلامهات مقتبسة من مقياس/ محمد خالد الطحان، واستبانه مقياس الذكاء الاجتماعي مقتبسة من مقياس/ نجاح أحمد الدويك، واستخدمت الباحثة برنامج الحاسب الآلي وفقا لنظام الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS)، اشتمل علي عدد من المعالجات الإحصائية تتمثل في معامل ألفا كرونباخ في النسب المئوية ومعامل ارتباط بيرسون، وتوصل البحث إلى عدد من النتائج إنِّ هناك علاقة ذات دلالة إحصائية موجبة بين أساليب المعاملة الوالدية ومقياس الذكاء الاجتماعي لدى طفل تعليم قبل المدرسة، وإنِّ الأطفال الذين تعرضون سوء المعاملة الوالدية لديهم تدني في مستوى الذكاء الاجتماعي، إما الأطفال الذين حظوا بالدعم الأسري ظهرت لديهم كفاءة اجتماعية عالية.
وبناءاً على هذه النتائج توصي الباحثة ضرورة إدراك الوالدين لأساليب المعاملة الوالدية السوية وغير السوية كعامل له تأثيراً ايجابياً أو سلبياً على سلوك الطفل، والعمل على تعزيز قدرات الطفل إزاء حسن التوافق السليم مع افرانه بمرحلة تعليم قبل المدرسة.
الكلمات المفتاحية: المعاملة الوالدية، الذكاء الاجتماعي، مرحلة التعليم ما قبل المدرسة،
Abstract
The study aims to verify the relationship between parental treatment methods and the social intelligence of the kindergarten children. The study followed the descriptive approaches. Two questionnaires were designed to collect primary data from 60 random samples of mothers of kindergarten children in Central Division of Port Sudan locality. Data analysis was performed using the Statistical Package for Social Sciences SPSS. The study came to the following results, there is a significant positive relationship between parental treatment methods and the development of social intelligence in children under study, Children, who were exposed to maltreatment, from their families, have witnessed low levels of social intelligence, Children, who were not exposing to high pressures parental maltreatment, were distinguished with high social integration as a result of family support.
Based on the above findings, the study recommended the necessity to allocate social support systems to raise parents' awareness and abilities of treating skills to their children, local communities and families should be able to consistently give psychic-support and motivational programmers to build norms and attitudes which encourage adaptive development of community relationship.
Keywords: parental treatment, social intelligence, pre-school education stage
