Abstract:
هدفت الدراسة إلى التعرف على المعوقات التي تواجه معلمي , ومعلمات اللغة العربية بمرحلة الأساس (الحلقة الثالثة) بمناطق التداخل اللغوي بمحلية بورتسودان (وحدة الأوسط).
استخدمت الباحثة في هذه الدراسة المنهج الوصفي ، وتكون مجتمع الدراسة من (966) معلماً ومعلمة تم إختياؤر عينة طبقية قوامها (49) معلماً ومعلمة .
واستخدمت الباحثة أداتي الاستبانة والمقابلة لجمع المعلومات ، وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية :
أن منهج اللغة العربية بمرحلة الأساس بوضعه الحالي لا يلبي حاجات تلاميذ التداخل اللغوي .
وأن خلفيات التلاميذ اللغوية المتعددة تؤثر على تعلم اللغة العربية .
وأن معظم المعلمين بمناطق التداخل اللغوي لم ينالوا حظاً من التدريب في تعليم اللغة العربية .
وأن تداخل اللغات يؤثر في تعليم اللغة العربية .
وتوصي الباحثة القائمين بأمر التعليم بوضع خطة متكاملة لإعداد وتأهيل كوادر مدربة لتعليم اللغة العربية بمناطق التداخل اللغوي ، والإهتمام بالوسائل التعليمية الحديثة ، وتحفيز المعلمين تحفيزاً مادياً ومعنوياً ، وتوفير كافة سبل الراحة لهم .
Abstract :
The study aimed to identify the obstacles that face teachers , Arabic language teachers in basic stage (the third cycle) in the areas of linguistic overlap in port Sudan locality (the middle unit).
In this study , the researcher used the descriptive approach . The study population consisted of (966) male and female teachers was chosen the researcher used the questionnaire and interview tools to collect information , and the study reached the following results : The Arabic language curriculum in the basic stage, in its current state , does not meet the needs of students of linguistic overlap .
The students multilingual backgrounds affect the learning of the Arabic language.
Most of the teachers in the areas of linguistic overlap did not receive any training in teaching the Arabic language.
And that the overlapping of languages affects the teaching of the Arabic language.
The researcher recommends those in charge of education to develop an integrated plan to prepare and qualify trained cadres to teach the Arabic language in the areas of linguistic overlap, and pay attention to modern educational methods, and motivate teachers financially and morally, and provide them with all means of comfort.
